1、 场面描写
2、 游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。 【教具准备】事先准备好的词语字条 【设计理念】
通过游戏设置的玩法和规则及游戏过程,让同学既能亲身体验游戏时的快乐类似于谁是卧底的群众游戏,观察体验游戏时的动作、神态、语言,体验到做游戏时的感受,同时又能观察其他同学的表现,学会细致的观察。从而写作时能够抓住场面,抓住重点,写好细节,融入自己的真情实感。达到此次作文的训练目的。 【教学过程】
一、谈话导入
1.师:快乐作文,快乐成长,今天又和大家见面了,欢迎大家跟郜老师一起开始今天的快乐旅程。爱玩是孩子的天性,你们喜欢玩吗?喜欢做游戏吗?(同学答)。你们的声音真响亮,简直可以把教室的屋顶掀起来了。你们异口同声的回答,老师明白了,今天老师就跟大家一块做游戏,开心地度过这节课,好吗?
游戏的活动很多,有集体玩的,有单独玩的,也有两三个人结伴玩的。你们喜欢玩什么样的游戏?为什么?你是怎样玩的?有什么感受?(让同学简单讲一讲)(好奇、智慧、开心、高兴)
同学们讲了这么多,可见游戏给大家带来的是身体和心理两方面的快乐,老师和你们一样,也喜欢通过游戏让自己放松,让自己开心,今天咱们就来玩一个好玩有趣的游戏:幻灯2:好玩的游戏活动(板书:好玩的游戏活动)
今天我们玩什么游戏呢?它的名字是:谁是卧底。出示幻灯3--10 你们做好今天的快乐准备了吗?好,看到你们摩拳擦掌,跃跃欲试的神态,看到你们满是笑容的小脸,老师很满意。 马上开始今天的闯关夺魁 出示幻灯
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1二、游戏过程。
游戏前:俗话说,没有规矩不成方圆,任何游戏都有一定的玩法和规则。出示幻灯12·13这个游戏怎么玩呢?游戏的玩法和规则:出示闯关第一关:巧嘴八哥 幻灯14 首先老师把准备好的字条,发给大家。这其中有一张字条是和大家的不一样的,拿到这张字条的学生就是卧底,也许卧底自己开始都不知道自己是卧底。大家每人用一句话来形容自己的字条,不许直接说出来。一轮结束后,大家指出自己认为的卧底。大家要比拼一下看哪队做得更好,还要比拼看谁的发言最积极,谁观察的最细致。表现好的组均可以获得快乐作文的小印章。(板书:游戏的玩法和规则)
明白游戏怎么玩了吗?学生知道后再由学生复述游戏的玩法和规则。(复述准确者加星鼓励)
在玩游戏前老师还有一个小小的要求(幻灯片
1、 要注意观察上场同学的动作。
2、 观察教室气氛。
3、 观察某几位同学的表现。
4、 留心自己的感受。
15):在游戏过程中,大家
马上开始第二关:火眼金睛 幻灯16 游戏马上就要开始了,老师采访几位同学,引导同学学习运用合适的词语描绘。(拿出事先准备好的麦克话筒,增加真实感)
游戏前:
你们现在的心情如何?(根据学生所说板书:高兴,迫不及待,希望快点开始,激动,紧张)
你注意到教室气氛了吗?是怎样的?(板书:热闹极了,热闹非凡,同学们摩拳擦掌,跃跃欲试,争先恐后,兴高采烈,笑容满面,像开水一样沸腾了)
开头:让学生表述心情和期待开始游戏时的感受。
说出开头
游戏中:出示幻灯
18 老师分阶段通过询问问题具体指导,启发引导学生随时细致观察,随时注意内心的体会和变化(发言积极者均加星鼓励)。
比赛中:(第一轮结束,询问如下问题) 谁先上场的?同学上场前老师做了什么? 老师选择8名同学上场········
同学上场前老师从包里拿出了字条,重申了游戏规则。
大家做了什么?
上场的同学是如何做的?你注意到他的动作了吗?(
• 你注意到同学的反应了吗?(板书:
同学们一听,像无头苍蝇似的,左冲右撞地找地方,躲起来偷偷地看,有的同学躲在墙角,右手挡着,眯着一只眼,心惊胆战地看;有的同学躲在门口后面,小心翼翼地看;还有的同学躲到桌子底下看,还时不时转头看看身后,有没有同学在偷看。)